दिल्ली यूनिवर्सिटी की शैक्षणिक मामलों की स्थायी समिति की बुधवार को हुई बैठक में पोस्ट ग्रेजुएट कोर्स से संबंधित कई पाठ्यक्रमों को हटाने का प्रस्ताव रखा गया, जिसकी फैकल्टी मेंबर्स ने आलोचना की है।
दिल्ली यूनिवर्सिटी की शैक्षणिक मामलों की स्थायी समिति की बुधवार, 25 जून को हुई बैठक में पोस्ट ग्रेजुएट कोर्स से जुड़े कई पाठ्यक्रमों को हटाने के फैसले पर फैकल्टी सदस्यों ने आलोचना की।
रिपोर्ट के अनुसार, आलोचकों का आरोप है कि समिति अपने अधिकार क्षेत्र से बाहर जा रही है, क्योंकि वह मानती है कि पीजी कोर्स के भूगोल और समाजशास्त्र पाठ्यक्रमों से महत्वपूर्ण पाठ्य सामग्री और इकाइयों को हटा देना चाहिए। संकाय को कई पाठ्यक्रमों को पूरी तरह से समाप्त करने के लिए भी कहा गया है।
द वायर की रिपोर्ट के अनुसार, समिति की सदस्य और कमला नेहरू कॉलेज में एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. मोनामी सिन्हा द्वारा जारी एक बयान के अनुसार, जिन पाठ्यक्रमों को समिति ने पूरी तरह से हटाने का निर्देश दिया है, उनमें ‘पाकिस्तान और विश्व’, ‘समकालीन विश्व में चीन की भूमिका’, ‘इस्लाम और अंतर्राष्ट्रीय संबंध’, ‘पाकिस्तान: राज्य और समाज’ और ‘धार्मिक राष्ट्रवाद और राजनीतिक हिंसा’ शामिल हैं।
सिन्हा ने अपने बयान में कहा, "मेरे और स्थायी समिति के कई अन्य सदस्यों के विरोध के बावजूद उपरोक्त सभी पाठ्यक्रमों को हटा दिया गया और उन्हें बदलने के लिए कहा गया। हमने यह तर्क दिया कि पाकिस्तान का विस्तार से अध्ययन करना आवश्यक है, क्योंकि शैक्षणिक दृष्टि से हमें अपने छात्रों को प्रशिक्षित करना होता है और यह भारत की निरंतर विदेश नीति की चुनौतियों में से एक है।"
“भू-राजनीतिक विरोधियों के बारे में पर्याप्त जानकारी न होने के कारण हम रणनीतिक रूप से नुकसान उठा सकते हैं।”
उन्होंने आगे कहा कि हमारे भू-राजनीतिक विरोधियों के बारे में पर्याप्त जानकारी न होने से हम रणनीतिक रूप से नुकसान में रह सकते हैं। इसी तरह, चीन का अध्ययन तेजी से बदलते बहुध्रुवीय (Multipolar) विश्व में अत्यंत महत्वपूर्ण है, जहां चीन कई वैश्विक दक्षिण देशों का नेतृत्व करने की संभावना रखता है। इस वास्तविकता को अनदेखा करना अकादमिक दृष्टि से दूरदर्शिता की कमी होगी।
प्रोफेसर सिन्हा ने बताया कि भूगोल स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम के ‘भारत में राजनीति के क्षेत्रीय आधार’ पाठ्यक्रम में दो महत्वपूर्ण कटौती की गई हैं, जिनमें धार्मिक संघर्ष पर एक खंड और ‘आंतरिक संघर्ष और राष्ट्र निर्माण की समस्याएं’ शामिल हैं।
सिन्हा के अनुसार, ‘सामाजिक भूगोल’ पाठ्यक्रम में ‘एससी जनसंख्या के वितरण’ वाले अनुभाग को लेकर आपत्ति जताई गई, जिसमें समिति के अध्यक्ष ने कहा कि ‘जाति से संबंधित ऐसे विषय, जिन्हें विवादास्पद माना जाता है, उन पर जोर नहीं दिया जाना चाहिए।’
इसी प्रकार, समाजशास्त्र स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम में भी विभिन्न पहलुओं पर आपत्ति जताई गई और समिति ने कहा कि ‘समाजशास्त्रीय सिद्धांत का परिचय’ पाठ्यक्रम में भारतीय विचारकों को शामिल किया जाना चाहिए, जबकि मार्क्स, वेबर और दुर्खीम को प्रमुखता देना कम किया जाना चाहिए।
समिति ने कहा कि परिवार से जुड़े पाठ्यक्रम के एक हिस्से में संयुक्त परिवार प्रणाली को शामिल किया जाना चाहिए और के. वेस्टन द्वारा लिखी गई समलैंगिक संबंधों पर पुस्तक ‘फैमिलीज़ वी चूज़: लेस्बियन, गे, किन्शिप’ को हटा दिया जाना चाहिए, क्योंकि भारत में समलैंगिक विवाह कानूनी नहीं है।
सिन्हा ने कहा कि ‘धर्म का समाजशास्त्र’ पाठ्यक्रम को लेकर अध्यक्ष का मानना था कि यह पाठ्यक्रम अनावश्यक रूप से विवादास्पद और पक्षपातपूर्ण है।
इस पर अध्यक्ष ने जोर देते हुए कहा कि पाठ्यक्रम में ऋषि-मुनियों को भी शामिल किया जाना चाहिए और यह सवाल उठाया कि केवल ‘चर्च’ का ही उल्लेख क्यों किया गया है, जबकि अन्य पूजा स्थलों का नहीं। अध्यक्ष ने इस पर स्पष्टीकरण देते हुए कहा कि ‘पैगंबर, पुजारी और गुरु’ जैसी श्रेणियां शैक्षणिक दृष्टिकोण से इस्तेमाल की गई हैं और वे किसी विशेष धर्म का प्रतिनिधित्व नहीं करतीं।
इसी तरह, यह स्पष्ट किया गया कि ‘चर्च, संप्रदाय, पंथ’ जैसे शब्द समाजशास्त्र में संगठित धर्म के प्रकारों को संदर्भित करने वाले शैक्षणिक वाक्यांश हैं, और केवल ईसाई धर्म के लिए विशिष्ट नहीं हैं। हालांकि, अध्यक्ष इस स्पष्टीकरण से सहमत नहीं हुए और उनका कहना था कि पाठ्यक्रम केवल एक परंपरा को धार्मिक वैधता प्रदान कर रहा है। यह समझाने के बावजूद कि समाजशास्त्र में रोजमर्रा के शब्दों के विशिष्ट शैक्षणिक अर्थ हो सकते हैं, यूनिट IV की पुनः समीक्षा करने के निर्देश दिए गए।
"समिति सुझाव देने के लिए स्वतंत्र है, लेकिन विभागों को अपने पाठ्यक्रम बदलने का आदेश देना एक प्रकार का अतिक्रमण है।"
किरोड़ीमल कॉलेज के अंग्रेजी विभाग में एसोसिएट प्रोफेसर और दिल्ली विश्वविद्यालय शिक्षक संघ (DUTA) के सदस्य रुद्राशीष चक्रवर्ती ने भी स्थायी समिति के निर्णयों के खिलाफ एक बयान जारी किया है। उन्होंने कहा कि समिति सुझाव देने के लिए स्वतंत्र है, लेकिन विभागों को अपने पाठ्यक्रम बदलने का आदेश देना न केवल अकादमिक तर्क का उल्लंघन है, बल्कि यह एक प्रकार का अतिक्रमण भी है।
उन्होंने आगे कहा, “विभागों के पास अपने-अपने विषयों में विशेषज्ञता होती है, ताकि वे पाठ्यक्रम की विषय-वस्तु पर निर्णय ले सकें, और यह निर्णय पाठ्यक्रम समिति के माध्यम से लिया जाना चाहिए। यह दुर्भाग्यपूर्ण है कि स्थायी समिति ने न केवल अकादमिक निर्णयों और पाठ्यक्रम निर्माण की प्रक्रिया में आवश्यक प्रोटोकॉल का पालन नहीं किया, बल्कि उन बाहरी विचारों के आगे भी झुक गई है, जो शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के लिए हानिकारक हो सकते हैं।”
चक्रवर्ती ने कहा, “दिल्ली विश्वविद्यालय का प्रशासन यह भूल गया है कि विश्वविद्यालय एक ऐसा स्थान होता है जहां आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित किया जाता है और निष्पक्ष बहस की गुंजाइश होती है। इसका उद्देश्य अनुरूपतावादी या औसत दर्जे के दिमाग तैयार करना नहीं है, जो केवल नायक-पूजा और पंथों को जन्म दे सकते हैं। असुविधाजनक सवालों को खारिज करने के बजाय, हमें हमेशा कथित ‘अन्य’ से संवाद करना चाहिए, ताकि नए वैश्विक भू-राजनीतिक परिदृश्य में उनसे निपटने के लिए बौद्धिक रूप से खुद को तैयार किया जा सके।”
डेमोक्रेटिक टीचर्स फ्रंट की सचिव और मिरांडा हाउस में भौतिकी की एसोसिएट प्रोफेसर आभा देव हबीब ने कहा, “विभागों की शैक्षणिक स्वायत्तता खत्म हो गई है। शिक्षण और वैज्ञानिक जांच के सवालों के बजाय ‘विश्वासों’ के इर्द-गिर्द केंद्रित संशोधनों द्वारा पाठ्यक्रमों को कमज़ोर करना दुर्भाग्यपूर्ण है। जबरन संशोधन प्रतिगामी और राजनीति से प्रेरित हैं… इन जबरन बदलावों का छात्रों की छात्रवृत्ति पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ेगा। इससे हम सभी को चिंतित होना चाहिए।”
इन विषयों के लिए नए पाठ्यक्रमों पर आगे चर्चा करने के लिए 1 जुलाई को स्थायी समिति की एक और बैठक होगी।
दिल्ली यूनिवर्सिटी की शैक्षणिक मामलों की स्थायी समिति की बुधवार, 25 जून को हुई बैठक में पोस्ट ग्रेजुएट कोर्स से जुड़े कई पाठ्यक्रमों को हटाने के फैसले पर फैकल्टी सदस्यों ने आलोचना की।
रिपोर्ट के अनुसार, आलोचकों का आरोप है कि समिति अपने अधिकार क्षेत्र से बाहर जा रही है, क्योंकि वह मानती है कि पीजी कोर्स के भूगोल और समाजशास्त्र पाठ्यक्रमों से महत्वपूर्ण पाठ्य सामग्री और इकाइयों को हटा देना चाहिए। संकाय को कई पाठ्यक्रमों को पूरी तरह से समाप्त करने के लिए भी कहा गया है।
द वायर की रिपोर्ट के अनुसार, समिति की सदस्य और कमला नेहरू कॉलेज में एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. मोनामी सिन्हा द्वारा जारी एक बयान के अनुसार, जिन पाठ्यक्रमों को समिति ने पूरी तरह से हटाने का निर्देश दिया है, उनमें ‘पाकिस्तान और विश्व’, ‘समकालीन विश्व में चीन की भूमिका’, ‘इस्लाम और अंतर्राष्ट्रीय संबंध’, ‘पाकिस्तान: राज्य और समाज’ और ‘धार्मिक राष्ट्रवाद और राजनीतिक हिंसा’ शामिल हैं।
सिन्हा ने अपने बयान में कहा, "मेरे और स्थायी समिति के कई अन्य सदस्यों के विरोध के बावजूद उपरोक्त सभी पाठ्यक्रमों को हटा दिया गया और उन्हें बदलने के लिए कहा गया। हमने यह तर्क दिया कि पाकिस्तान का विस्तार से अध्ययन करना आवश्यक है, क्योंकि शैक्षणिक दृष्टि से हमें अपने छात्रों को प्रशिक्षित करना होता है और यह भारत की निरंतर विदेश नीति की चुनौतियों में से एक है।"
“भू-राजनीतिक विरोधियों के बारे में पर्याप्त जानकारी न होने के कारण हम रणनीतिक रूप से नुकसान उठा सकते हैं।”
उन्होंने आगे कहा कि हमारे भू-राजनीतिक विरोधियों के बारे में पर्याप्त जानकारी न होने से हम रणनीतिक रूप से नुकसान में रह सकते हैं। इसी तरह, चीन का अध्ययन तेजी से बदलते बहुध्रुवीय (Multipolar) विश्व में अत्यंत महत्वपूर्ण है, जहां चीन कई वैश्विक दक्षिण देशों का नेतृत्व करने की संभावना रखता है। इस वास्तविकता को अनदेखा करना अकादमिक दृष्टि से दूरदर्शिता की कमी होगी।
प्रोफेसर सिन्हा ने बताया कि भूगोल स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम के ‘भारत में राजनीति के क्षेत्रीय आधार’ पाठ्यक्रम में दो महत्वपूर्ण कटौती की गई हैं, जिनमें धार्मिक संघर्ष पर एक खंड और ‘आंतरिक संघर्ष और राष्ट्र निर्माण की समस्याएं’ शामिल हैं।
सिन्हा के अनुसार, ‘सामाजिक भूगोल’ पाठ्यक्रम में ‘एससी जनसंख्या के वितरण’ वाले अनुभाग को लेकर आपत्ति जताई गई, जिसमें समिति के अध्यक्ष ने कहा कि ‘जाति से संबंधित ऐसे विषय, जिन्हें विवादास्पद माना जाता है, उन पर जोर नहीं दिया जाना चाहिए।’
इसी प्रकार, समाजशास्त्र स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम में भी विभिन्न पहलुओं पर आपत्ति जताई गई और समिति ने कहा कि ‘समाजशास्त्रीय सिद्धांत का परिचय’ पाठ्यक्रम में भारतीय विचारकों को शामिल किया जाना चाहिए, जबकि मार्क्स, वेबर और दुर्खीम को प्रमुखता देना कम किया जाना चाहिए।
समिति ने कहा कि परिवार से जुड़े पाठ्यक्रम के एक हिस्से में संयुक्त परिवार प्रणाली को शामिल किया जाना चाहिए और के. वेस्टन द्वारा लिखी गई समलैंगिक संबंधों पर पुस्तक ‘फैमिलीज़ वी चूज़: लेस्बियन, गे, किन्शिप’ को हटा दिया जाना चाहिए, क्योंकि भारत में समलैंगिक विवाह कानूनी नहीं है।
सिन्हा ने कहा कि ‘धर्म का समाजशास्त्र’ पाठ्यक्रम को लेकर अध्यक्ष का मानना था कि यह पाठ्यक्रम अनावश्यक रूप से विवादास्पद और पक्षपातपूर्ण है।
इस पर अध्यक्ष ने जोर देते हुए कहा कि पाठ्यक्रम में ऋषि-मुनियों को भी शामिल किया जाना चाहिए और यह सवाल उठाया कि केवल ‘चर्च’ का ही उल्लेख क्यों किया गया है, जबकि अन्य पूजा स्थलों का नहीं। अध्यक्ष ने इस पर स्पष्टीकरण देते हुए कहा कि ‘पैगंबर, पुजारी और गुरु’ जैसी श्रेणियां शैक्षणिक दृष्टिकोण से इस्तेमाल की गई हैं और वे किसी विशेष धर्म का प्रतिनिधित्व नहीं करतीं।
इसी तरह, यह स्पष्ट किया गया कि ‘चर्च, संप्रदाय, पंथ’ जैसे शब्द समाजशास्त्र में संगठित धर्म के प्रकारों को संदर्भित करने वाले शैक्षणिक वाक्यांश हैं, और केवल ईसाई धर्म के लिए विशिष्ट नहीं हैं। हालांकि, अध्यक्ष इस स्पष्टीकरण से सहमत नहीं हुए और उनका कहना था कि पाठ्यक्रम केवल एक परंपरा को धार्मिक वैधता प्रदान कर रहा है। यह समझाने के बावजूद कि समाजशास्त्र में रोजमर्रा के शब्दों के विशिष्ट शैक्षणिक अर्थ हो सकते हैं, यूनिट IV की पुनः समीक्षा करने के निर्देश दिए गए।
"समिति सुझाव देने के लिए स्वतंत्र है, लेकिन विभागों को अपने पाठ्यक्रम बदलने का आदेश देना एक प्रकार का अतिक्रमण है।"
किरोड़ीमल कॉलेज के अंग्रेजी विभाग में एसोसिएट प्रोफेसर और दिल्ली विश्वविद्यालय शिक्षक संघ (DUTA) के सदस्य रुद्राशीष चक्रवर्ती ने भी स्थायी समिति के निर्णयों के खिलाफ एक बयान जारी किया है। उन्होंने कहा कि समिति सुझाव देने के लिए स्वतंत्र है, लेकिन विभागों को अपने पाठ्यक्रम बदलने का आदेश देना न केवल अकादमिक तर्क का उल्लंघन है, बल्कि यह एक प्रकार का अतिक्रमण भी है।
उन्होंने आगे कहा, “विभागों के पास अपने-अपने विषयों में विशेषज्ञता होती है, ताकि वे पाठ्यक्रम की विषय-वस्तु पर निर्णय ले सकें, और यह निर्णय पाठ्यक्रम समिति के माध्यम से लिया जाना चाहिए। यह दुर्भाग्यपूर्ण है कि स्थायी समिति ने न केवल अकादमिक निर्णयों और पाठ्यक्रम निर्माण की प्रक्रिया में आवश्यक प्रोटोकॉल का पालन नहीं किया, बल्कि उन बाहरी विचारों के आगे भी झुक गई है, जो शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के लिए हानिकारक हो सकते हैं।”
चक्रवर्ती ने कहा, “दिल्ली विश्वविद्यालय का प्रशासन यह भूल गया है कि विश्वविद्यालय एक ऐसा स्थान होता है जहां आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित किया जाता है और निष्पक्ष बहस की गुंजाइश होती है। इसका उद्देश्य अनुरूपतावादी या औसत दर्जे के दिमाग तैयार करना नहीं है, जो केवल नायक-पूजा और पंथों को जन्म दे सकते हैं। असुविधाजनक सवालों को खारिज करने के बजाय, हमें हमेशा कथित ‘अन्य’ से संवाद करना चाहिए, ताकि नए वैश्विक भू-राजनीतिक परिदृश्य में उनसे निपटने के लिए बौद्धिक रूप से खुद को तैयार किया जा सके।”
डेमोक्रेटिक टीचर्स फ्रंट की सचिव और मिरांडा हाउस में भौतिकी की एसोसिएट प्रोफेसर आभा देव हबीब ने कहा, “विभागों की शैक्षणिक स्वायत्तता खत्म हो गई है। शिक्षण और वैज्ञानिक जांच के सवालों के बजाय ‘विश्वासों’ के इर्द-गिर्द केंद्रित संशोधनों द्वारा पाठ्यक्रमों को कमज़ोर करना दुर्भाग्यपूर्ण है। जबरन संशोधन प्रतिगामी और राजनीति से प्रेरित हैं… इन जबरन बदलावों का छात्रों की छात्रवृत्ति पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ेगा। इससे हम सभी को चिंतित होना चाहिए।”
इन विषयों के लिए नए पाठ्यक्रमों पर आगे चर्चा करने के लिए 1 जुलाई को स्थायी समिति की एक और बैठक होगी।
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