शिक्षकों का कहना है कि सरकारी स्कूल के बच्चों में अचानक हुई वृद्धि को बरकरार रखने के लिए स्कूलों में कोई सुधार नहीं हो रहा है
Representation Image | Reuters/Rupak De Chowdhuri
उत्तर प्रदेश प्राथमिक शिक्षक संघ (यूपीपीटीए) के सदस्य राजेशधर दुबे ने 29 नवंबर, 2021 को कहा कि 2021 में उच्च सरकारी स्कूल में नामांकन का डेटा एक अस्थायी स्पाइक हो सकता है।
यहां संदर्भित डेटा ग्रामीण भारत के लिए वार्षिक स्कूल शिक्षा रिपोर्ट (ASER) है जिसे गैर-लाभकारी संगठन ASER सेंटर द्वारा 17 नवंबर को प्रकाशित किया गया था। इसमें कहा गया है कि कोविड -19 महामारी के बाद इस वर्ष ज्यादा बच्चों ने सरकारी शिक्षा के लिए नामांकन कराया है।
राज्य के सरकारी-स्कूलों में 6 से 14 साल के बच्चों का नामांकन 2021 में 56.3 प्रतिशत था- महामारी से पहले 2018 के नामांकन की तुलना में 13 प्रतिशत की वृद्धि हुई है। लड़कियों का नामांकन 58.1 प्रतिशत जबकि लड़कों का नामांकन 54.8 प्रतिशत बताया गया। 2020 में जब महामारी शुरू हुई, तो नामांकन 49.7 प्रतिशत था, जिसमें 47.8 प्रतिशत लड़के और 51.9 प्रतिशत लड़कियां थीं। जबकि जमीनी स्तर पर यह शिक्षा में सुधार की ओर संकेत करता है, दुबे को संदेह है कि उच्च नामांकन की घटना महामारी द्वारा लाए गए अचानक आर्थिक संकट के कारण है।
उन्होंने कहा, “जब लॉकडाउन समाप्त हुआ, तो स्कूल तुरंत खोल दिए गए। फिर भी, अभिभावकों ने तुरंत फीस का भुगतान नहीं किया क्योंकि निजी स्कूल भुगतान वहन नहीं कर सकते थे। फीस कम होने के कारण उन्होंने अपने बच्चों को सरकारी स्कूलों में भेजा। ये बच्चे रहने वाले नहीं हैं। वे अगले साल चले जाएंगे।”
गोरखपुर में अपने स्कूल पी. एस. बागडो प्राइमरी स्कूल का उदाहरण देते हुए दुबे ने कहा कि क्षेत्र के कई स्कूलों में बच्चों के लिए पर्याप्त फर्नीचर या सुविधाएं नहीं हैं. उन्होंने अनुमान लगाया कि जिले के बमुश्किल 10 प्रतिशत स्कूल सुविधाओं से सुसज्जित हैं। जैसे ही शारीरिक शिक्षा फिर से शुरू हुई, दुबे ने छात्रों की अधिक आमद के संदेह में छात्रों के लिए नए डेस्क और कुर्सियों की व्यवस्था की। हालांकि, जब छात्रों की संख्या बढ़कर 200-300 हो गई, तो नया फर्नीचर भी अपर्याप्त साबित हुआ।
दुबे ने कहा, “कुछ छात्रों को देर से आने पर फर्श पर बैठना पड़ता है। यह समस्याएं पैदा करने वाला है। इस तरह के मुद्दों के कारण, कोई भी सरकारी स्कूलों में पढ़ना नहीं चाहता।”
2018 में, ASER ने बताया कि राज्य सरकार के प्राथमिक विद्यालय के 60 प्रतिशत से अधिक बच्चे जगह या शिक्षकों की कमी के कारण मल्टी-ग्रेड कक्षाओं में बैठे थे। उस समय, कक्षा 3 के केवल 12 प्रतिशत बच्चे कक्षा 2 के स्तर पर पढ़ सकते थे और केवल 11 प्रतिशत ही कक्षा 2 के स्तर के सवालों को हल कर सकते थे।
2021 की रिपोर्ट में कहा गया है, "जब बच्चे बिना औपचारिक निर्देश के डेढ़ साल बाद स्कूल वापस आते हैं, तो सीखने की खाई बहुत गहरी हो जाएगी और शिक्षक बच्चों के साथ अधिकता का व्यवहार करेंगे।" रिपोर्ट में सवाल किया गया कि सीखने के संकट और छात्रों की आमद से निपटने के लिए शिक्षक कैसे तैयार किये रहे थे। इसने चेतावनी दी कि बच्चों को शिक्षित करने के लिए "पाठ्यक्रम का पालन करें" की स्टैंड-बाय पद्धति समस्या को और खराब कर देगी और इसके परिणामस्वरूप अधिक बच्चों को वापस ले लिया जाएगा।
इस बीच, यूपी महिला शिक्षक संघ (यूपीएमएसएस) की अध्यक्ष सुलोचना मौर्य ने तर्क दिया कि सरकारी स्कूलों में अधिक छात्रों का स्वागत है, शिक्षकों के पास अभी भी उन्हें पढ़ाने के लिए ज्यादा समय नहीं है।
मौर्य ने कहा, “पहले से ही ग्रामीण स्कूल के शिक्षक प्रति कक्षा 30 छात्रों को संभालते हैं। अगर यह संख्या 60 छात्रों तक भी जाती है तो हमें इससे कोई फर्क नहीं पड़ता। लेकिन हमें अपने बच्चों को तैयार करने और सिखाने के लिए और समय चाहिए।”
16 मई के आसपास, राज्य भर में कम से कम 1,621 शिक्षकों की मौत की सूचना आई, जिन्हें पंचायत चुनावों में ड्यूटी करने के लिए मजबूर किया गया था। अप्रैल और मई के बीच कई लोगों को कोविड-19 या अन्य गंभीर बीमारियों ने घेर लिया, लेकिन उन्हें प्रशासन से कोई चिकित्सा सहायता नहीं मिली।
हर जिले में शिक्षक संघों ने इस भारी नुकसान के लिए राज्य सरकार से जवाबदेही और मुआवजे की मांग की। हालाँकि, भले ही वे न्याय के लिए यह लड़ाई लड़ते हैं, फिर भी उनसे महामारी के बाद के माहौल में शिक्षण को जारी रखने की उम्मीद की जाती है।
इस वर्ष के ASER ने कहा कि 2018 की तुलना में ग्रामीण क्षेत्र में 19.1 प्रतिशत अधिक बच्चे ट्यूशन ले रहे थे। 2021 में, 38.7 प्रतिशत बच्चे ट्यूशन के लिए जा रहे थे, जबकि 19.6 प्रतिशत बच्चे स्मार्टफोन का उपयोग करने में असमर्थ थे। इसी तरह, यह वर्ष 58.9 प्रतिशत नामांकित बच्चों के पास घर पर स्मार्टफोन उपलब्ध था, जिसमें 18.7 प्रतिशत बच्चे हमेशा फोन का उपयोग करने में सक्षम थे, 47 प्रतिशत बच्चों को कभी-कभी फोन मिला और 34.3 प्रतिशत बच्चों के पास स्मार्टफोन तक पहुंच नहीं थी।
मौर्य और दुबे दोनों ने इस तरह के डेटा के बारे में संदेह व्यक्त किया, जहां बच्चे ज़ूम कक्षाओं में भाग लेने के लिए संघर्ष कर रहे थे। दुबे ने इस साल अपने छात्रों के प्रदर्शन पर पूर्ण असंतोष व्यक्त किया क्योंकि अधिकांश बच्चों के पास फोन की उचित पहुंच नहीं थी। उन्हें संदेह था कि महामारी के दौरान ग्रामीण बच्चे अपनी शिक्षा से संतुष्ट थे। इसी तरह, मौर्य ने शुरुआती महीनों में जूम कॉल और शिक्षण के साथ कठिनाइयों को याद किया, हालांकि उनके स्कूल प्रशासन ने प्रक्रिया को आसान बनाने में मदद की।
दोनों शिक्षकों को संदेह था कि ग्रामीण बच्चों की वास्तव में ट्यूशन तक पहुंच है। हालाँकि, रिपोर्ट के अनुसार, ग्रेड, स्कूल के प्रकार या लिंग की परवाह किए बिना, ट्यूशन लेने वाले बच्चों का अनुपात 2018 से 2021 तक निश्चित रूप से बढ़ा है।
2021 की रिपोर्ट में कहा गया है, “वर्तमान में, लगभग 40 प्रतिशत बच्चे सशुल्क निजी ट्यूशन कक्षाएं लेते हैं। इसमें सबसे अधिक वृद्धि सबसे अधिक वंचित परिवारों के बच्चों में देखी गई है।"
पहले के साक्षात्कारों में, दुबे ने उल्लेख किया था कि पढ़ने वाले बच्चों में से लगभग 30 प्रतिशत उच्च वर्ग/जातियों से हैं।
उन बच्चों में ट्यूशन कक्षाएं अधिक आम हैं जिनके स्कूल सर्वेक्षण के समय अभी भी बंद थे। ट्यूशन लेने में यह अंतर निम्न कक्षाओं की तुलना में उच्च ग्रेड कक्षाओं में बढ़ा है। इस वर्ष 71 प्रतिशत सरकारी स्कूली बच्चों ने पारंपरिक शैक्षिक सामग्री का उपयोग किया, 15.5 प्रतिशत बच्चों ने प्रसारण शैक्षिक सामग्री का उपयोग किया और 11.1 प्रतिशत बच्चों ने ऑनलाइन अध्ययन सामग्री का उपयोग किया। तुलना के लिए, 74 प्रतिशत निजी स्कूली बच्चों ने पारंपरिक सामग्री का उपयोग किया, 19.3 प्रतिशत बच्चों ने प्रसारण मीडिया का उपयोग किया, और 18.3 के ने ऑनलाइन सामग्री का उपयोग किया।
सरकारी स्कूल के 67.9 प्रतिशत बच्चों को घर पर पढ़ाई के दौरान परिवार के सदस्यों से मदद मिलती है। यह अभी भी निजी स्कूली बच्चों की तुलना में कम है, जिनमें से 70 प्रतिशत ने कहा कि उन्हें परिवार के सदस्यों से मदद मिलती है। कुल मिलाकर, आधे से अधिक (51.7 प्रतिशत) नामांकित बच्चों के माता-पिता के पास मध्यम स्तर की शिक्षा है, और केवल 23 प्रतिशत नामांकित बच्चों के माता-पिता के पास उच्च शिक्षा है। सरकारी स्कूलों में कम से कम 70.7 प्रतिशत बच्चों के माता-पिता ने अल्प शिक्षा की सूचना दी।
इस प्रकार, एएसईआर 2021 में ऊपर की ओर रुझान सरकारी स्कूलों के विकास की संभावना का संकेत देते हैं, यद्यपि एक ऐसी आबादी के कारण जो अपने बच्चों के लिए निजी शिक्षा का खर्च वहन नहीं कर सकती थी। जैसा कि इस वर्ष यूपी के शिक्षकों ने बार-बार कहा है, ये नामांकन सरकारी स्कूलों में शिक्षा की गुणवत्ता पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता पर बल देते हैं।
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उत्तर प्रदेश प्राथमिक शिक्षक संघ (यूपीपीटीए) के सदस्य राजेशधर दुबे ने 29 नवंबर, 2021 को कहा कि 2021 में उच्च सरकारी स्कूल में नामांकन का डेटा एक अस्थायी स्पाइक हो सकता है।
यहां संदर्भित डेटा ग्रामीण भारत के लिए वार्षिक स्कूल शिक्षा रिपोर्ट (ASER) है जिसे गैर-लाभकारी संगठन ASER सेंटर द्वारा 17 नवंबर को प्रकाशित किया गया था। इसमें कहा गया है कि कोविड -19 महामारी के बाद इस वर्ष ज्यादा बच्चों ने सरकारी शिक्षा के लिए नामांकन कराया है।
राज्य के सरकारी-स्कूलों में 6 से 14 साल के बच्चों का नामांकन 2021 में 56.3 प्रतिशत था- महामारी से पहले 2018 के नामांकन की तुलना में 13 प्रतिशत की वृद्धि हुई है। लड़कियों का नामांकन 58.1 प्रतिशत जबकि लड़कों का नामांकन 54.8 प्रतिशत बताया गया। 2020 में जब महामारी शुरू हुई, तो नामांकन 49.7 प्रतिशत था, जिसमें 47.8 प्रतिशत लड़के और 51.9 प्रतिशत लड़कियां थीं। जबकि जमीनी स्तर पर यह शिक्षा में सुधार की ओर संकेत करता है, दुबे को संदेह है कि उच्च नामांकन की घटना महामारी द्वारा लाए गए अचानक आर्थिक संकट के कारण है।
उन्होंने कहा, “जब लॉकडाउन समाप्त हुआ, तो स्कूल तुरंत खोल दिए गए। फिर भी, अभिभावकों ने तुरंत फीस का भुगतान नहीं किया क्योंकि निजी स्कूल भुगतान वहन नहीं कर सकते थे। फीस कम होने के कारण उन्होंने अपने बच्चों को सरकारी स्कूलों में भेजा। ये बच्चे रहने वाले नहीं हैं। वे अगले साल चले जाएंगे।”
गोरखपुर में अपने स्कूल पी. एस. बागडो प्राइमरी स्कूल का उदाहरण देते हुए दुबे ने कहा कि क्षेत्र के कई स्कूलों में बच्चों के लिए पर्याप्त फर्नीचर या सुविधाएं नहीं हैं. उन्होंने अनुमान लगाया कि जिले के बमुश्किल 10 प्रतिशत स्कूल सुविधाओं से सुसज्जित हैं। जैसे ही शारीरिक शिक्षा फिर से शुरू हुई, दुबे ने छात्रों की अधिक आमद के संदेह में छात्रों के लिए नए डेस्क और कुर्सियों की व्यवस्था की। हालांकि, जब छात्रों की संख्या बढ़कर 200-300 हो गई, तो नया फर्नीचर भी अपर्याप्त साबित हुआ।
दुबे ने कहा, “कुछ छात्रों को देर से आने पर फर्श पर बैठना पड़ता है। यह समस्याएं पैदा करने वाला है। इस तरह के मुद्दों के कारण, कोई भी सरकारी स्कूलों में पढ़ना नहीं चाहता।”
2018 में, ASER ने बताया कि राज्य सरकार के प्राथमिक विद्यालय के 60 प्रतिशत से अधिक बच्चे जगह या शिक्षकों की कमी के कारण मल्टी-ग्रेड कक्षाओं में बैठे थे। उस समय, कक्षा 3 के केवल 12 प्रतिशत बच्चे कक्षा 2 के स्तर पर पढ़ सकते थे और केवल 11 प्रतिशत ही कक्षा 2 के स्तर के सवालों को हल कर सकते थे।
2021 की रिपोर्ट में कहा गया है, "जब बच्चे बिना औपचारिक निर्देश के डेढ़ साल बाद स्कूल वापस आते हैं, तो सीखने की खाई बहुत गहरी हो जाएगी और शिक्षक बच्चों के साथ अधिकता का व्यवहार करेंगे।" रिपोर्ट में सवाल किया गया कि सीखने के संकट और छात्रों की आमद से निपटने के लिए शिक्षक कैसे तैयार किये रहे थे। इसने चेतावनी दी कि बच्चों को शिक्षित करने के लिए "पाठ्यक्रम का पालन करें" की स्टैंड-बाय पद्धति समस्या को और खराब कर देगी और इसके परिणामस्वरूप अधिक बच्चों को वापस ले लिया जाएगा।
इस बीच, यूपी महिला शिक्षक संघ (यूपीएमएसएस) की अध्यक्ष सुलोचना मौर्य ने तर्क दिया कि सरकारी स्कूलों में अधिक छात्रों का स्वागत है, शिक्षकों के पास अभी भी उन्हें पढ़ाने के लिए ज्यादा समय नहीं है।
मौर्य ने कहा, “पहले से ही ग्रामीण स्कूल के शिक्षक प्रति कक्षा 30 छात्रों को संभालते हैं। अगर यह संख्या 60 छात्रों तक भी जाती है तो हमें इससे कोई फर्क नहीं पड़ता। लेकिन हमें अपने बच्चों को तैयार करने और सिखाने के लिए और समय चाहिए।”
16 मई के आसपास, राज्य भर में कम से कम 1,621 शिक्षकों की मौत की सूचना आई, जिन्हें पंचायत चुनावों में ड्यूटी करने के लिए मजबूर किया गया था। अप्रैल और मई के बीच कई लोगों को कोविड-19 या अन्य गंभीर बीमारियों ने घेर लिया, लेकिन उन्हें प्रशासन से कोई चिकित्सा सहायता नहीं मिली।
हर जिले में शिक्षक संघों ने इस भारी नुकसान के लिए राज्य सरकार से जवाबदेही और मुआवजे की मांग की। हालाँकि, भले ही वे न्याय के लिए यह लड़ाई लड़ते हैं, फिर भी उनसे महामारी के बाद के माहौल में शिक्षण को जारी रखने की उम्मीद की जाती है।
इस वर्ष के ASER ने कहा कि 2018 की तुलना में ग्रामीण क्षेत्र में 19.1 प्रतिशत अधिक बच्चे ट्यूशन ले रहे थे। 2021 में, 38.7 प्रतिशत बच्चे ट्यूशन के लिए जा रहे थे, जबकि 19.6 प्रतिशत बच्चे स्मार्टफोन का उपयोग करने में असमर्थ थे। इसी तरह, यह वर्ष 58.9 प्रतिशत नामांकित बच्चों के पास घर पर स्मार्टफोन उपलब्ध था, जिसमें 18.7 प्रतिशत बच्चे हमेशा फोन का उपयोग करने में सक्षम थे, 47 प्रतिशत बच्चों को कभी-कभी फोन मिला और 34.3 प्रतिशत बच्चों के पास स्मार्टफोन तक पहुंच नहीं थी।
मौर्य और दुबे दोनों ने इस तरह के डेटा के बारे में संदेह व्यक्त किया, जहां बच्चे ज़ूम कक्षाओं में भाग लेने के लिए संघर्ष कर रहे थे। दुबे ने इस साल अपने छात्रों के प्रदर्शन पर पूर्ण असंतोष व्यक्त किया क्योंकि अधिकांश बच्चों के पास फोन की उचित पहुंच नहीं थी। उन्हें संदेह था कि महामारी के दौरान ग्रामीण बच्चे अपनी शिक्षा से संतुष्ट थे। इसी तरह, मौर्य ने शुरुआती महीनों में जूम कॉल और शिक्षण के साथ कठिनाइयों को याद किया, हालांकि उनके स्कूल प्रशासन ने प्रक्रिया को आसान बनाने में मदद की।
दोनों शिक्षकों को संदेह था कि ग्रामीण बच्चों की वास्तव में ट्यूशन तक पहुंच है। हालाँकि, रिपोर्ट के अनुसार, ग्रेड, स्कूल के प्रकार या लिंग की परवाह किए बिना, ट्यूशन लेने वाले बच्चों का अनुपात 2018 से 2021 तक निश्चित रूप से बढ़ा है।
2021 की रिपोर्ट में कहा गया है, “वर्तमान में, लगभग 40 प्रतिशत बच्चे सशुल्क निजी ट्यूशन कक्षाएं लेते हैं। इसमें सबसे अधिक वृद्धि सबसे अधिक वंचित परिवारों के बच्चों में देखी गई है।"
पहले के साक्षात्कारों में, दुबे ने उल्लेख किया था कि पढ़ने वाले बच्चों में से लगभग 30 प्रतिशत उच्च वर्ग/जातियों से हैं।
उन बच्चों में ट्यूशन कक्षाएं अधिक आम हैं जिनके स्कूल सर्वेक्षण के समय अभी भी बंद थे। ट्यूशन लेने में यह अंतर निम्न कक्षाओं की तुलना में उच्च ग्रेड कक्षाओं में बढ़ा है। इस वर्ष 71 प्रतिशत सरकारी स्कूली बच्चों ने पारंपरिक शैक्षिक सामग्री का उपयोग किया, 15.5 प्रतिशत बच्चों ने प्रसारण शैक्षिक सामग्री का उपयोग किया और 11.1 प्रतिशत बच्चों ने ऑनलाइन अध्ययन सामग्री का उपयोग किया। तुलना के लिए, 74 प्रतिशत निजी स्कूली बच्चों ने पारंपरिक सामग्री का उपयोग किया, 19.3 प्रतिशत बच्चों ने प्रसारण मीडिया का उपयोग किया, और 18.3 के ने ऑनलाइन सामग्री का उपयोग किया।
सरकारी स्कूल के 67.9 प्रतिशत बच्चों को घर पर पढ़ाई के दौरान परिवार के सदस्यों से मदद मिलती है। यह अभी भी निजी स्कूली बच्चों की तुलना में कम है, जिनमें से 70 प्रतिशत ने कहा कि उन्हें परिवार के सदस्यों से मदद मिलती है। कुल मिलाकर, आधे से अधिक (51.7 प्रतिशत) नामांकित बच्चों के माता-पिता के पास मध्यम स्तर की शिक्षा है, और केवल 23 प्रतिशत नामांकित बच्चों के माता-पिता के पास उच्च शिक्षा है। सरकारी स्कूलों में कम से कम 70.7 प्रतिशत बच्चों के माता-पिता ने अल्प शिक्षा की सूचना दी।
इस प्रकार, एएसईआर 2021 में ऊपर की ओर रुझान सरकारी स्कूलों के विकास की संभावना का संकेत देते हैं, यद्यपि एक ऐसी आबादी के कारण जो अपने बच्चों के लिए निजी शिक्षा का खर्च वहन नहीं कर सकती थी। जैसा कि इस वर्ष यूपी के शिक्षकों ने बार-बार कहा है, ये नामांकन सरकारी स्कूलों में शिक्षा की गुणवत्ता पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता पर बल देते हैं।
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